善于观察的孩子，总会发现意想不到的东西

心理学家实验证明：人的信息80%至90%是通过视觉的观察得到。达尔文也曾经说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上”可见，观察力真的很重要。

心理学家实验证明：人的信息80%至90%是通过视觉的观察得到。达尔文也曾经说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上”可见，观察力真的很重要。

其实，小孩子的认知心理的发展，就是从发展观察力开始，尤其是智力的发展离不开观察力的发展。观察力强的儿童，其智力水平明显高于观察力弱的儿童，因此要重视小孩子观察力的早期培养。

我们通常说的观察力，并不是简单的用眼睛看，而是有目的，时间较长的知觉高通讯形态。平时，家长可以让孩子多观察生活中的用品，大自然等，在观察这些周围环境、事物的时候，还要进行引导：

在观察中感觉
在观察事物时，教孩子充分利用自己的各种感觉器官，通过看、听、嗅、触摸、品尝和皮肤的感觉来获得对外界事物的认识。
比如，吃水果时，要让孩子看看外型特征和颜色，用手摸摸表面是光滑还是粗糙，是软的还是硬的，是温的还是凉的，教会孩子用鼻子闻一闻，用嘴尝一尝，然后让他说说有什么感受。

在观察中比较
比较观察就是教会孩子将看到的自然现象和生活中的物品进行比较，比较两者的相同点和不同点。
如冬天的花与夏天的花有何区别?风和雨有何区别?老虎与狮子有何区别?青菜与白菜有何区别?
除此之外，还可用各种图片来观察两种物品的不同，图片观察可以有意地为孩子提供观察对象的各部分细节。如图画上的动物或人缺少什么?画面上不同的人有何特点?两张图片上的画面有何不同之处?

在观察中提问
在观察中，要让孩子多提问，鼓励孩子发表自己的看法，并提出新问题，多问为什么?同时还要适当地向孩子提问题，多问孩子几个“知道、不知道”。指导孩子观察事物的规律和观察分析的顺序，培养孩子透过事物的现象看本质，从而使孩子的观察力得到进一步发展。
还可以和孩子比赛，看谁观察到的细节多，或谁最先找到某个目标，以鼓励孩子的积极性。坚持下来，孩子会更聪明。
通过平时的观察，我们都知，孩子自己记忆自己观察的事物，要比记忆别人直接教给他的知识要深刻得多。观察的过程中，父母能够引导孩子进行感觉、比较、提问，自然而然就开阔了孩子的视野，坚持下来，孩子还会越来越聪明，反应也会更敏捷。